Hoe organiseer en stimuleer ik het zelfstandig werken
In rijke rekenlessen organiseert de leerkracht het werken zo dat leerlingen – vaak in tweetallen of kleine groepjes – zelf aan de slag kunnen met het rekenprobleem en gestimuleerd worden om zelf actief na te denken. Daarbij nemen leerlingen verantwoordelijkheid voor hun eigen aanpak: ze verkennen samen strategieën, maken keuzes en zetten door, ook als het lastig wordt. Je ontdekt hoe je het zelfstandig werken zo vormgeeft dat leerlingen betrokken blijven en het rekenprobleem zoveel mogelijk op eigen kracht oplossen.
- De schoenen van de koning: De leerkracht van groep 3 stimuleert de leerlingen om met elkaar te overleggen (video 4).
- Een winkel vol: De leerkracht van groep 4 heeft tijdens het werken met ieder tweetal een kort gesprekje over de lange plussommen in de praatplaat (video 2), zodat de leerlingen actief en betrokken blijven.
- Kijklijnen: De leerkracht van groep 6 legt aan haar leerlingen uit hoe ze in tweetallen aan de opdracht gaan werken (video 2).
Bij deze videofragmenten kun je de volgende kijkvragen gebruiken:
- Hoe wordt de zelfregulatie van leerlingen ondersteund tijdens het zelfstandig werken?
- Hoe worden leerlingen gestimuleerd om zelf strategieën te kiezen en hun aanpak te verwoorden?
- Welke hulpmiddelen of materialen worden ingezet voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben?
- Hoe wordt het samenwerken tussen leerlingen gestimuleerd en vormgegeven?
Vaktaal
Leg in je eigen woorden uit hoe de onderstaande vaktaalwoorden tot uiting komen in de getoonde praktijkvoorbeelden. De lijst is niet uitputtend; voeg zelf andere relevante begrippen toe die je kunt gebruiken om dit onderwerp te analyseren.
- Activeren van betrokkenheid – de leerkracht zorgt ervoor dat leerlingen gemotiveerd en actief blijven werken aan het rekenprobleem.
- Bevorderen van eigenaarschap – de leerkracht stimuleert dat leerlingen verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen denkproces en keuzes.
- Faciliteren van samenwerken – de leerkracht organiseert en stimuleert het samenwerken in tweetallen of kleine groepen.
- Inzetten van ondersteunende hulpmiddelen en materialen – de leerkracht biedt passende hulpmiddelen en materialen die leerlingen helpen zelfstandig verder te komen.
- Stimuleren van zelfregulatie – de leerkracht ondersteunt leerlingen in het plannen, uitvoeren en bijsturen van hun eigen aanpak.
