Hoe bied ik veiligheid?
Bij het bieden van veiligheid speelt de gedrag van de leerkracht en de sfeer een belangrijke rol. Je leert hoe de leerkracht een positieve en voorspelbare omgeving creëert door structuur, afspraken en aanmoediging. Ook ontdek je hoe leerlingen gestimuleerd worden hun gedachten en emoties te uiten en hoe open communicatie wordt bevorderd. Daarnaast leer je hoe de leerkracht als rolmodel optreedt en waarden en gewenst gedrag illustreert.
- Kijklijnen: Tijdens de introductie biedt de leerkracht van groep 5 structuur (video 1).
- Welk tafeltje is groter: De leerkracht start en eindigt de nabespreking met een compliment over de samenwerking en de ontdekkingen die de leerlingen hebben gedaan (video 3).
- Spiegelen en symmetrie: De activiteit van het creëren van symmetrische houdingen is toegankelijk voor alle leerlingen in de klas, inclusief leerlingen met een lichamelijke beperking (video 1).
- Spelen met getallen: De leerkracht uit groep 7 eindigt de eerste bespreking met: ‘Het ging goed hè dit’ (video 1). Bij de tweede bespreking concludeert ze: ‘Slim aangepakt hoor, goed bedacht’ (video 2).
Bij deze videofragmenten kun je de volgende kijkvragen gebruiken:
- Wat zie je de leerkracht doen om een veilige en positieve sfeer in de klas te creëren? Denk aan: structuur, voorspelbaarheid en afspraken.
- Welke voorbeelden van aanmoediging zie je in het gedrag van de leerkracht? Op welke manieren wordt positief gedrag van leerlingen bekrachtigd?
- In hoeverre helpt de leerkracht leerlingen om hun emoties en gedachten te uiten? Hoe wordt een open communicatiecultuur bevorderd?
- Op welke manier fungeert de leerkracht als rolmodel? Welke gedragingen en waarden worden door de leerkracht geïllustreerd?
