Hoe kan ik rekenen-wiskunde verbinden met andere schoolvakken?
Bij het verbinden van rekenen-wiskunde met andere schoolvakken ontstaan betekenisvolle samenhangen. Je leert welke relaties met andere vakken zichtbaar worden tijdens de les en in hoeverre deze expliciet worden benoemd. Ook ontdek je hoe de leerkracht leerlingen ondersteunt om wiskundige ideeën te koppelen aan inzichten en activiteiten uit andere vakgebieden.
- Joris, de kok en de klok: Middeleeuwse klokken hadden alleen een kleine wijzer. Door te leren klokkijken zoals men dat vroeger deed, ervaren leerlingen hoe geschiedenis en wiskunde met elkaar verbonden zijn (video 1 (groep 3)).
- Spiegelen en symmetrie: De activiteit over symmetrie verbindt wiskunde met andere vakken zoals beweging en kunstzinnige vorming.
- De schilden van de Asmat: Een rijke les, waarin taal, rekenen-wiskunde, cultuur en kunst moeiteloos samen komen.
- Krantentaal: Tijdens de nabespreking komt naar voren dat kranten soms getalsmatige informatie op een manipulerende manier presenteren (video 5), wat een verbinding legt met burgerschapsonderwijs en mediawijsheid.
- Delen met rest: Naar aanleiding van een deelopgave ontstaat er een gesprek over het draaien van de aarde om de zon (video 3), waarbij een verbinding wordt gelegd met aardrijkskunde.
- Zelf een grafiek maken: Leerlingen uit groep 7 onderzoeken de principes waarop grafieken berusten. Deze kennis ondersteunt hen bij het kritisch interpreteren van grafieken in kranten en andere media (video 1) en sluit aan bij burgerschapsonderwijs.
Bij deze videofragmenten kun je de volgende kijkvragen gebruiken:
- Welke relaties met andere schoolvakken zie je tijdens de les ontstaan?
- In welke mate worden relaties met andere schoolvakken tijdens de les expliciet benoemd?
- Hoe ondersteunt de leerkracht de leerlingen om de wiskundige ideeën die ontstaan, te koppelen aan andere schoolvakken?
