Hoe richt ik mijn klaslokaal in met meubels?
In rijke rekenlessen nemen samenwerken en interactie een belangrijke plaats in. De inrichting van het klaslokaal, en met name de opstelling van tafels en stoelen, speelt daarbij een belangrijke rol. Je ontdekt hoe de klasopstelling de mogelijkheden voor samenwerking en zelfstandig werken beïnvloedt. Ook zie je hoe de ruimte bijdraagt aan wiskundige gesprekken en het delen van ideeën tussen leerlingen.
- Eerlijk delen: Tijdens klassikale gesprekken zitten deze leerlingen uit groep 1-2 in een kring rondom een verteltafel.
- Tellen als rijk probleem: In deze combinatieklas 3-4 zitten alle leerlingen door elkaar in groepjes van vier. De tafeltjes zijn zo geplaatst dat de leerlingen gemakkelijk met elkaar kunnen samenwerken.
- Welk tafeltje is groter: In deze klas zitten leerlingen met een lichamelijke beperking of die langdurig ziek zijn. De inrichting is hierop afgestemd; zo zijn er bijvoorbeeld tafeltjes in drie verschillende maten.
- Zelf een grafiek maken: In deze groep 7 staan hoge tafels in groepjes langs de zijkanten van het lokaal. In het midden is er een grote open ruimte waar de kinderen op yogamatjes kunnen zitten en werken.
- Wandelsnelheid: In deze groep 8 zitten de leerlingen tijdens klassikale besprekingen voor het digibord op een tribune.
- Delen met rest: In deze groep 8 zitten de leerlingen in rijen, twee aan twee.
Bij deze videofragmenten kun je de volgende kijkvragen gebruiken:
- In hoeverre bevordert de opstelling van tafels en stoelen samenwerking? Kunnen leerlingen gemakkelijk in groepjes werken, of nodigt de opstelling juist uit tot individueel werk?
- Hoe beïnvloedt de opstelling van meubels de mogelijkheid voor gezamenlijke discussie en het delen van ideeën tussen leerlingen?
Vaktaal
Leg in je eigen woorden uit hoe de onderstaande vaktaalwoorden tot uiting komen in de getoonde praktijkvoorbeelden. De lijst is niet uitputtend; voeg zelf andere relevante begrippen toe die je kunt gebruiken om dit onderwerp te analyseren.
- Organiseren van werkvormen – de inrichting van de ruimte bepaalt welke werkvormen mogelijk zijn, zoals zelfstandig werken, duo’s of groepsgesprekken.
- Faciliteren van interactie – de klasopstelling beïnvloedt hoe en met wie leerlingen overleggen.
