Hoe kan ik de affectieve houding van leerlingen in rekenen-wiskunde versterken?

Bij het ontwikkelen van de affectieve houding ten opzichte van rekenen-wiskunde, zoals motivatie, zelfvertrouwen, doorzettingsvermogen en plezier, speelt de leerkracht een belangrijke rol als rolmodel. Je ziet voorbeelden van hoe succeservaringen worden benoemd en hoe de leerkracht enthousiasme en plezier in wiskunde uitstraalt. Ook ontdek je waaraan je kunt zien of leerlingen zelfvertrouwen hebben en plezier beleven aan het rekenen-wiskundeonderwijs, en geloven dat ze door oefenen en doorzetten beter kunnen worden.

1. Zelf een grafiek maken: Leerlingen uit groep 7 onderzoeken verschillende aspecten van het maken van een staafdiagram en leggen hun ideeën enthousiast uit aan de leerkracht en aan elkaar (video 5).
2. Spelen met getallen: De leerlingen leggen uit waarom ze de les leuk vonden (video 5).

Bij deze videofragmenten kun je de volgende kijkvragen gebruiken:

• Welke gedragingen, reacties of uitspraken van leerlingen laten zien dat zij plezier hebben in wiskunde, vertrouwen hebben in hun eigen kunnen, en geloven dat ze door oefenen en doorzetten beter kunnen worden? Gebruik voor het beantwoorden van deze vraag de onderstaande vaktaalwoorden.
• In welke mate is de leerkracht een rolmodel en straalt hij/zij zelf vertrouwen en plezier in wiskunde uit?
• In welke mate worden wiskundige succeservaringen benoemd?

Vaktaal

Om grip te krijgen op de affectieve houding ten opzichte van rekenen-wiskunde van leerlingen is vaktaal essentieel. Leg in je eigen woorden uit wat de onderstaande vaktaalwoorden betekenen, hoe ze samenhangen en hoe ze tot uiting komen in de getoonde praktijkvoorbeelden. De lijst is niet uitputtend; voeg zelf andere relevante begrippen toe die je kunt gebruiken om dit onderwerp te analyseren.