Over Rijke Rekenlessen in de praktijk
Op deze pagina lees je over de achtergronden van dit project: waarom het is gestart en wat ermee wordt beoogd. Daarna worden de ontwikkelaars voorgesteld.
Over dit project
Hier nog een tekst
Over de ontwikkelaars
Annette Markusse
Annette Markusse heeft vijfendertig jaar ervaring als lerarenopleider in het primair reken-wiskundeonderwijs en geeft les binnen de voltijd-, deeltijd- en universitaire pabo-opleiding aan Hogeschool IPABO. Zij is hoofdredacteur van Volgens Bartjens, het toonaangevende Nederlandse praktijkgerichte tijdschrift voor het basisonderwijs in rekenen-wiskunde, en auteur van meerdere studieboeken en artikelen over rekenen-wiskunde op de basisschool. Daarnaast is zij betrokken bij het ontwerp van de Grote Rekendag.
Zij speelt een centrale rol bij het ontwerpen en produceren van de video’s van rijke rekenlessen die op deze website worden beschreven. Zij is coauteur van het boek Zo! wil ik leren rekenen over rijke rekenlessen in de bovenbouw van het basisonderwijs. Daarmee onderstreept zij haar langdurige inzet om onderzoek, onderwijspraktijk en professionalisering met elkaar te verbinden.
Madhuvanti Anantharajan
Madhuvanti Anantharajan is lerarenopleider en onderzoeker in het primair reken-wiskundeonderwijs aan Hogeschool IPABO. Zij geeft les binnen de voltijd-, deeltijd-, zij-instroom- en universitaire pabo-opleiding en is verbonden aan het Radiant lectoraat rekenen-wiskunde. Haar onderzoek richt zich op het leren van (aanstaande) leerkrachten, waaronder hun wiskundeangst, hun houding ten opzichte van wiskunde en hun professioneel waarnemen van het wiskundig denken van kinderen.
Anantharajan promoveerde in 2020 aan Stanford University op een studie naar het stimuleren van nieuwsgierigheid van leerkrachten naar het wiskundig denken van jonge kinderen. Zij publiceert in nationale en internationale tijdschriften, waaronder Journal for Research in Mathematics Education en Volgens Bartjens.
Publicaties
Publicaties verschijnen hier binnenkort.
Colofon
Deze website is mede tot stand gekomen door een subsidie vanuit het Comeniusprogramma van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO).
